Anaokulları, sadece çalışan annelerin çocuklarına bakım ve eğitim hizmeti veren kurumlar olarak değerlendirilmekten öte, her çocuğun yararlanması gereken eğitim yuvaları olarak görülmeye başlanmıştır. Gerek medyada, gerekse yazılı basında anaokulu eğitiminin yararlarına sıklıkla değinilmesinin, toplumun bilinç düzeyinin artmasına katkıda bulunduğu görülmektedir.
Çocuğu için her şeyin en iyisini yapmak isteyen bir çok anne-babanın, henüz çocukları çok küçükken bilgi sahibi olmak amaçlı anaokullarını araştırmaya başladıklarını görmekteyiz. Bu araştırma ve okul ziyaretleri sırasında anne-babaların, en çok yönelttiği sorular, “Çocuklarının anaokuluna başlamaya hazır olup olmadığı” ile ilgili oluyor.
“Acaba çocuğumuzu anaokuluna kaç yaşında başlatmalıyız?” “Erken yaşta okula başlaması halinde ileride okuldan sıkılır mı?” “Henüz erken mi?” “Ya okula alışamazsa?” Bu ve benzeri sorular, okul öncesi dönemde çocuğu olan bir çok ebeveynin kafasını kurcalayan sorulardan bazıları.
Öncelikle ;KARARLI!! olmak gerekir.
*Bir çok anne-baba, çocukları kendilerinden veya evden uzakta iken, onların başına bir şey gelebileceği endişesini yoğun olarak yaşar. Ebeveynlerin, öncelikle çocuklarının okulda mutlu ve güvende olacağına inanmaları, en azından bu konuda çaba harcamaya, endişelerini çocuğa belli etmemeye hazır olmaları gerekir.
*Okul, tek başına çocuğun gelişiminde yeterli etkiyi gösteremez. Hatta okuldaki disiplin anlayışı ile evdeki disiplin anlayışının örtüşmemesi, evde ve okulda benzer eğitsel yöntemlerin kullanılmaması halinde çocuk daha çok zorlanır. Bu nedenle ailenin, okul öncesi eğitimin gerekliliğine inanması ve okulla işbirliğine hazır olması gerekir.
*Ä°yi araştırılmadan, aile ile okulun beklentilerinin uyuşup uyuşmadığı iyi değerlendirilmeden yapılan okul seçimi sonucunda, okul-aile işbirliği gelişemeyeceği gibi okul, beklenen faydayı gösteremez. Bu nedenle ailenin, okul seçiminden önce beklentilerini doğru olarak ortaya koyması, beklentilerinin karşılanabileceğine inandığı ve güven duyduğu okula karar vermesi gerekir.
|